Darstellendes Spiel, Bewegung & Tanz

Bewe­gung ist für Kin­der ein Grund­be­dürf­nis. Durch Bewe­gung drü­cken sie Emo­tio­nen aus, Bewe­gung beglei­tet ihre Spra­che. Wo immer sich Gele­gen­hei­ten fin­den, lau­fen, klet­tern, balan­cie­ren sie oder pro­bie­ren ihre kör­per­li­chen Fähig­kei­ten und ihre Geschick­lich­keit aus. Durch lan­ge Schul­ta­ge, pas­si­ven Medi­en­kon­sum oder feh­len­de Frei­räu­me wer­den Kin­der oft um einen beträcht­li­chen Teil die­ser krea­ti­ven Mög­lich­kei­ten gebracht. Dabei bele­gen inzwi­schen Stu­di­en, dass sich regel­mä­ßi­ge Bewe­gung neben der Stär­kung des Immun­sys­tems und der ver­bes­ser­ten kör­per­li­chen Leis­tungs­fä­hig­keit auch posi­tiv auf die Schul­no­ten aus­wir­ken kann. Das Spiel in unter­schied­li­che Rol­len gehört eben­so untrenn­bar zum kind­li­chen Aus­drucks­be­dürf­nis und för­dert Krea­ti­vi­tät, Per­sön­lich­keits­ent­wick­lung und die unter­schied­li­chen For­men des mensch­li­chen Aus­drucks: Ges­tik, Mimik, Stim­me und Sprache.

Im Hin­blick auf die regel­mä­ßi­ge Erar­bei­tung von Kin­der­opern und ‑musi­cals in Spat­zen­chö­ren und Kin­der­chor haben wir unser Unter­richts­an­ge­bot im Jahr 2014 mit Dar­stel­len­dem Spiel, Bewe­gung und Tanz um wich­ti­ge Bau­stei­ne ergänzt. In die­sem Rah­men haben die Chor­mit­glie­der unter pro­fes­sio­nel­ler Anlei­tung die Mög­lich­keit, ihre eige­nen Bewe­gungs- und Aus­drucks­for­men ken­nen­zu­ler­nen, zu ent­fal­ten und weiterzuentwickeln.

Im Erle­ben von Musik mit dem gan­zen Kör­per wer­den alle Sin­ne sen­si­bi­li­siert und die Mäd­chen und Jun­gen zugleich ermu­tigt, eige­ne Ideen in Bewe­gung aus­zu­drü­cken. Die Freu­de an den Aus­drucks­mög­lich­kei­ten des eige­nen Kör­pers för­dert wie­der­um Krea­ti­vi­tät und Musi­ka­li­tät. Das Spre­chen vor einer (gro­ßen) Grup­pe trai­niert das Selbst­be­wusst­sein genau­so wie das Reak­ti­ons­ver­mö­gen, die Spon­ta­nei­tät, das auf­merk­sa­me Hin­schau­en und Zuhö­ren sowie den Zusam­men­halt in einem Team. Durch Ein­flüs­se aus Schul­fä­chern Deutsch, Kunst, Musik oder Sport, aber auch Geschich­te und Sozi­al­kun­de ist der Unter­richt zudem beson­ders allgemeinbildend.

Ange­fan­gen von der Erar­bei­tung der Rol­len­cha­rak­te­re einer Oper, über Unter­richt in Sprech­erzie­hung, bis hin zu gro­ßen, wir­kungs­vol­len Cho­reo­gra­fien und Schluss­bil­dern: Im Ent­ste­hungs­pro­zess von Thea­ter­pro­duk­tio­nen bie­ten sich unend­lich vie­le Mög­lich­kei­ten und Anknüp­fungs­punk­te. Wie Kin­der über sich hin­aus­wach­sen kön­nen, wenn man ihnen etwas zutraut, lässt sich dabei in jedem Jahr viel­fach beobachten.